Da li ista pravila uvek znače jednake mogućnosti?

Da li ista pravila uvek znače jednake mogućnosti?
Jednaka pravila ne obezbeđuju uvek jednake mogućnosti. Kada je reč o deci sa
invaliditetom, stvarna ravnopravnost često podrazumeva prilagođavanje uslova,
uklanjanje prepreka i podršku koja omogućava svakom detetu da učestvuje u školskom
životu. Upravo o tome učili su učenici u Valjevu i Ubu kroz metodološke sesije „U tvojim
patikama”.

Na prvi pogled, pravilo koje važi podjednako za sve deluje potpuno pravedno. Međutim, šta se
dešava kada zbog istog pravila jedno dete ne može da učestvuje u aktivnosti u kojoj ostali
učenici učestvuju bez poteškoća?

Da li je dovoljno da svima ponudimo iste uslove ili je ponekad potrebno da te uslove
prilagodimo kako bismo obezbedili stvarnu ravnopravnost?
Ova pitanja predstavljaju jednu od važnih tema projekta „Prevencija i zaštita dece sa
invaliditetom od diskriminacije u obrazovnom sistemu”, koji realizuje Udruženje građana
„ZVEZDA VA 014” iz Valjeva, uz finansijsku podršku Ministarstva za ljudska i manjinska
prava i društveni dijalog.

Kroz sport do razumevanja ravnopravnosti

U okviru projekta realizovano je 12 metodoloških sesija „U tvojim patikama” u četiri obrazovne
ustanove – Osnovnoj školi „Sestre Ilić”, Osnovnoj školi „Vladika Nikolaj Velimirović” i Prvoj
osnovnoj školi u Valjevu, kao i Gimnaziji „Branislav Petronijević” u Ubu.

U svakoj školi održane su po tri sesije, a aktivnostima je obuhvaćeno približno 400 učenika,
odnosno oko 100 po školi.

Metodologija je zasnovana na iskustvenom učenju, prilagođenim fizičkim aktivnostima i
elementima paraolimpijskih sportova.

Aktivnosti poput sedeće odbojke, prilagođene košarke i sportskih poligona sa izmenjenim
pravilima omogućavaju učenicima da razmišljaju o tome kako uslovi kretanja, način organizacije
i međusobna podrška utiču na učešće u zajedničkim zadacima.

Na primer, kada se odbojka igra u sedećem položaju, menjaju se način kretanja, komunikacija i
saradnja među saigračima. Uspeh više ne zavisi samo od individualne spretnosti, već i od
sposobnosti tima da se prilagodi drugačijim uslovima.

Cilj ovih aktivnosti nije da učenici za kratko vreme iskuse kako izgleda život osobe sa
invaliditetom. Takvo iskustvo nije moguće verodostojno prikazati jednom vežbom. Svrha je da
bolje razumeju koliko pravila, okruženje i podrška mogu nekome da olakšaju ili otežaju
ravnopravno učešće.

Jednakost i ravnopravnost nisu uvek isto

Ono što učenici razmatraju kroz sport ima direktnu primenu u svakodnevnom školskom životu.
Zamislimo situaciju u kojoj svi učenici imaju pravo da učestvuju u školskoj aktivnosti, ali je
prostor u kojem se ona održava nepristupačan detetu koje koristi invalidska kolica.
Formalno, svi su pozvani. U stvarnosti, jedno dete nema istu mogućnost učešća.
Slično se može dogoditi kada način izvođenja zadatka, tempo aktivnosti ili oblik komunikacije
ne odgovaraju potrebama pojedinih učenika, a ne razmatra se mogućnost prilagođavanja.
Takve situacije pokazuju zašto je važno razlikovati jednako postupanje od stvarne
ravnopravnosti.

Prilagođavanje uslova ne predstavlja neopravdanu povlasticu, već način da se uklone prepreke i
stvore uslovi u kojima svako dete ima mogućnost da uči, napreduje i učestvuje u zajedničkim
aktivnostima.

Podrška vršnjaka i uloga nastavnika

Poseban značaj u metodološkim sesijama imao je razgovor nakon praktičnih aktivnosti. Učenici
su podsticani da razmišljaju o tome da li su im ista pravila pružala jednake mogućnosti, kada im
je bila potrebna pomoć drugog učenika i šta bi mogli da promene kako niko ne bi ostao isključen.
Na taj način otvorena su pitanja koja su važna za razvijanje empatije, saradnje i vršnjačke
solidarnosti.
Nastavnici takođe imaju važnu ulogu u prepoznavanju prepreka i prilagođavanju načina rada.
Ponekad je potrebno promeniti pravilo, drugačije organizovati grupni zadatak ili obezbediti
odgovarajuću podršku kako bi svi učenici mogli da učestvuju.
To ne znači snižavanje obrazovnih standarda, već stvaranje uslova da svako dete dobije priliku
da razvija svoje sposobnosti.

Škola bez barijera počinje promenom načina razmišljanja

Metodološke sesije „U tvojim patikama” pokazale su značaj povezivanja sportskih aktivnosti sa
razgovorom o ravnopravnosti, različitostima i uklanjanju prepreka.

Prema zapažanjima tokom realizacije aktivnosti, kod učenika je uočeno bolje razumevanje
značaja međusobne podrške i prilagođavanja različitim mogućnostima. Takva zapažanja
predstavljaju podsticaj za nastavak rada na razvijanju inkluzivne školske kulture.
Osnovna poruka je da inkluzija ne znači da svi moraju raditi sve na isti način, već da svako treba
da ima stvarnu mogućnost da učestvuje.

Zato pitanje nije samo da li su pravila ista za sve, već da li ona svakom detetu pružaju
pravednu priliku.

Projekat „Prevencija i zaštita dece sa invaliditetom od diskriminacije u obrazovnom sistemu”
realizuje Udruženje građana „ZVEZDA VA 014” uz finansijsku podršku Ministarstva za ljudska
i manjinska prava i društveni dijalog, u okviru Javnog konkursa „Sprovođenje“.

PR tekst

Foto/Vizulal